{"id":9646,"date":"2023-11-11T17:45:35","date_gmt":"2023-11-11T22:45:35","guid":{"rendered":"https:\/\/estarenbuenaforma.com\/?p=9646"},"modified":"2023-11-22T16:46:09","modified_gmt":"2023-11-22T21:46:09","slug":"entrenamiento-psicologico-en-la-natacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/estarenbuenaforma.com\/es\/entrenamiento-psicologico-en-la-natacion\/","title":{"rendered":"Entrenamiento Psicol\u00f3gico En La Nataci\u00f3n – Visi\u00f3n Ontometodol\u00f3gica"},"content":{"rendered":"\n

Del Autor:<\/strong> La Ontometodol\u00f3gica es un t\u00e9rmino filos\u00f3fico compuesto por 2 palabras: Onto se refiere a ontolog\u00eda, que significa ‘propio del ser’, y metodolog\u00eda, que son procedimientos a ejecutar.<\/p>\n\n\n\n

Titulo<\/h2>\n\n\n\n

Visi\u00f3n Ontometodol\u00f3gica que poseen los entrenadores de nataci\u00f3n en relaci\u00f3n al Estado de \u00c1nimo de sus atletas.<\/p>\n\n\n\n

Abstract<\/h2>\n\n\n\n

El estado de \u00e1nimo es una sensaci\u00f3n poco intensa, difusa, relativamente duradera, la cual es inespec\u00edfica respecto a un posible objeto u antecedente y se diferencia del temperamento o la personalidad, en que estos no suelen tener un componente temporal, sino por el contrario, son actitudes que pueden considerarse como permanentes en el tiempo; existen evidencias cient\u00edficas a nivel internacional que avalan que el estado de \u00e1nimo influye directamente sobre el rendimiento deportivo de los atletas.<\/p>\n\n\n\n

Por consiguiente, se efectu\u00f3 un estudiopara generar postulados te\u00f3ricos sobre la visi\u00f3n ontometodol\u00f3gica desde la perspectiva de los entrenadores de nataci\u00f3n sobre la evaluaci\u00f3n del estado de \u00e1nimo de sus atletas. Para tal fin, la ruta met\u00f3dica que se dise\u00f1\u00f3 se enmarc\u00f3 en un ep\u00edsteme interpretativo, con un dise\u00f1o desde el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo, desde el m\u00e9todo Fenomenol\u00f3gico Hermen\u00e9utico.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, para el an\u00e1lisis, ex\u00e9gesis y generaci\u00f3n te\u00f3rica se emple\u00f3 el M\u00e9todo Comparativo Continuo y el Muestreo Te\u00f3rico de la Teor\u00eda Fundamentada. Finalmente, el producto final, esuna Construcci\u00f3n Ontometodologica desde la Praxeolog\u00eda de los Entrenadores de Nataci\u00f3n, concibiendo aportes: Ontol\u00f3gicos, Epistemol\u00f3gicos, Praxeol\u00f3gicos y Teleol\u00f3gicos para la Evaluaci\u00f3n del Estado de \u00c1nimo de los atletas.<\/p>\n\n\n\n

Introducci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n

 Actualmente, el \u00e9xito en el Deporte Alta Competencia depende en gran medida de c\u00f3mo se asuma la direcci\u00f3n del proceso de preparaci\u00f3n deportiva, el cual es algo complejo y requiere de una atenci\u00f3n sist\u00e9mica de sus componentes: f\u00edsicos, t\u00e9cnicos, t\u00e1cticos, te\u00f3ricos y psicol\u00f3gicos; as\u00ed como tambi\u00e9n, requiere de todas las ciencias para progresar en todos los aspectos.<\/p>\n\n\n\n

En el mismo orden de ideas, son los entrenadores deportivos los l\u00edderes de esta \u00e1rea, porque son los responsables de llevar a cabo el proceso de entrenamiento deportivo, el cual est\u00e1 orientado en la estimulaci\u00f3n de los procesos fisiol\u00f3gicos y psicol\u00f3gicos del atleta, favoreciendo as\u00ed, el desarrollo de las diferentes capacidades y cualidades f\u00edsicas y mentales del individuo, que tiene por finalidad \u201cpromover y consolidar el alto rendimiento\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En el deporte es necesario tener una relaci\u00f3n sana entre la mente y el cuerpo, es fundamental para poder obtener un \u201crendimiento deportivo \u00f3ptimo\u201d; en ese sentido, cualquier alteraci\u00f3n en este equilibrio, suele crear una relaci\u00f3n de causa y efecto, con problemas de salud mental se conducir\u00e1 inexorablemente a un resultado f\u00edsico equivalente. Es por ello, que la psicolog\u00eda deportiva ha crecido de forma acelerada en los \u00faltimos a\u00f1os, as\u00ed como, la demanda de entender mejor la relaci\u00f3n mente\/cuerpo.<\/p>\n\n\n\n

Es oportuno mencionar, que hay trastornos psicol\u00f3gicos comunes que influyen en el rendimiento deportivo, las cuales no se limitan a las disciplinas deportivas, pero son frecuentemente la fuente de problemas para los atletas. Por ejemplo: el estr\u00e9s mental de la competencia puede llegar a generar un problema mayor; es por eso que el ambiente deportivo es la fuente para muchos trastornos, muchos atletas no llegan a un alto nivel competitivo debido a distintas razones psicol\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n

Sin duda alguna, en el deporte competitivo es fundamental el plano mental, espec\u00edficamente \u201cel estado de \u00e1nimo\u201d adquiere un valor extraordinario, debido a que se ha estudiado y validado a nivel mundial como influye directamente sobre el rendimiento deportivo del atleta; en relaci\u00f3n a este criterio, se puede se\u00f1alar que dicho estado tiene una duraci\u00f3n prolongada y posee una gran influencia sobre el resto del mundo ps\u00edquico y por ende, se diferencia de las emociones, ya que es menos espec\u00edfico, menos intenso, m\u00e1s duradero y menos dado a ser activado por un determinado est\u00edmulo o un evento, tal como afirma Thayer (1989).<\/p>\n\n\n\n

De este modo, es interesante para los entrenadores aplicar m\u00e9todos efectivos que permitan describir y analizar el estado emocional de los nadadores, los cuales permitan obtener indicios para interpretar y efectuar las correcciones a tiempo en funci\u00f3n de los resultados que se desean obtener. Por tal motivo, es indispensable su consideraci\u00f3n en la preparaci\u00f3n psicol\u00f3gica deportiva, el cual debe ser insertado de forma adecuada en los planes de entrenamientos.<\/p>\n\n\n\n

No obstante, los factores de los que depende el rendimiento deportivo son numerosos, a veces dif\u00edciles de determinar y con relaciones complejas entre ellos. Estos factores determinantes del rendimiento deportivo son tanto de car\u00e1cter fisiol\u00f3gico, psicol\u00f3gico y tambi\u00e9n social. <\/p>\n\n\n\n

Cabe destacar, que la investigaci\u00f3n en cada uno de estos campos, ha producido nuevas v\u00edas de intervenci\u00f3n que han evolucionado la teor\u00eda del entrenamiento deportivo. Sin embargo, a\u00fan queda mucho camino por recorrer, en los \u00faltimos a\u00f1os han aparecido nuevos estudios sobre la influencia que los factores emocionales pueden tener sobre el rendimiento deportivo y las posibilidades de intervenci\u00f3n para mejorar los mismos.<\/p>\n\n\n\n

Esta nueva l\u00ednea de investigaci\u00f3n ha sido pieza angular y fuente de motivaci\u00f3n para el desarrollo del presente estudio; en ese sentido, se ha elegido un deporte individual como la nataci\u00f3n, espec\u00edficamente la categor\u00eda juvenil, la cual agrupa a j\u00f3venes adolescentes, que son de alguna manera m\u00e1s susceptibles a diferentes variables y circunstancias, en lo cual los emociones cobran especial relevancia.<\/p>\n\n\n\n

Materiales and M\u00e9todos<\/h2>\n\n\n\n

Se utiliz\u00f3 el m\u00e9todo Fenomenol\u00f3gico-Hermen\u00e9utico, el cual estudia de un modo sistem\u00e1tico, expl\u00edcito, autocr\u00edtico e \u00edntersubjetivo, su objeto de estudio (nuestra experiencia vivida) y que el mismo es sistem\u00e1tico, debido a que utiliza m\u00e9todos de: cuestionar, reflexionar, enfocar, intuir, entre otros, puestos en pr\u00e1ctica de forma espec\u00edfica seg\u00fan Van Manen (2003). De igual manera, construye el car\u00e1cter reflexivo que proporciona el tacto pr\u00e1ctico propio de la pedagog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

El mismo autor Van Manen (2003), se\u00f1ala que la fenomenolog\u00eda hermen\u00e9utica intenta combinar ambos t\u00e9rminos en su metodolog\u00eda; es decir, es una metodolog\u00eda \u00abdescriptiva\u00bb y fenomenol\u00f3gica, ya que considera el modo en el que las cosas aparecen, dejando que las cosas hablen por s\u00ed mismas; y es una metodolog\u00eda \u00abinterpretativa\u00bb o hermen\u00e9utica, ya que afirma que no existe eso que se denomina fen\u00f3meno no interpretado.<\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, se establecieron la cantidad de personas necesarias por entrevistar, debido a que no se buscaba una representaci\u00f3n estad\u00edstica; sino por el contrario, el objetivo se basaba en comprender el discurso acerca del objeto de an\u00e1lisis, ya que lo m\u00e1s relevante, es el contenido y la calidad de la informaci\u00f3n que se obtiene. En consecuencia, los informantes claves fueron dos (2) entrenadores seleccionados de forma intencionada, siguiendo los perfiles establecidos en el desarrollo del marco contextual de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, se emple\u00f3 la observaci\u00f3n participante como una alternativa distinta a las formas de observaci\u00f3n convencional, as\u00ed como tambi\u00e9n, se utiliz\u00f3 la entrevista en profundidad. De igual forma, se utilizaron otros medios para recolectar la informaci\u00f3n, tales como: la revisi\u00f3n de documentos y los cuadernos de notas, para complementar el proceso investigativo.<\/p>\n\n\n\n

Para el momento de efectuar el an\u00e1lisis, la interpretaci\u00f3n y la generaci\u00f3n te\u00f3rica se utiliz\u00f3 la Teor\u00eda Fundamentada, en ese sentido, las estrategias de recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n de esta t\u00e9cnica son afines a las utilizadas en otros m\u00e9todos de investigaci\u00f3n, tales como: entrevistas, observaciones, documentos variados, as\u00ed como grabaciones audiovisuales, entre otros.<\/p>\n\n\n\n

Es importante mencionar, que el m\u00e9todo comparativo constante,  se utiliz\u00f3 para generar teor\u00eda, y el mismo se usa a partir del an\u00e1lisis comparativo y sistem\u00e1tico de los datos; el cual facilit\u00f3 la identificaci\u00f3n de conceptos, como progresi\u00f3n que apenas describen que est\u00e1 ocurriendo con los datos obtenidos, constituyen un rasgo o aspecto de la codificaci\u00f3n abierta, descubren la relaci\u00f3n entre si y a lo largo de los incidentes producidos.<\/p>\n\n\n\n

En el mismo orden de ideas, este m\u00e9todo se desarroll\u00f3 en las siguientes fases:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. La comparaci\u00f3n de los incidentes, origin\u00e1ndose las categor\u00edas preliminares.<\/li>\n\n\n\n
  2. La relaci\u00f3n de las categor\u00edas con sus propiedades, lo que permite refinarlas.<\/li>\n\n\n\n
  3. La delimitaci\u00f3n de la teor\u00eda producto de la saturaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
  4. La clarificaci\u00f3n de conceptos que facilitan la redacci\u00f3n de la teor\u00eda.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Finalmente, el proceso de categorizaci\u00f3n se mantuvo en permanente confrontaci\u00f3n, hasta la saturaci\u00f3n te\u00f3rica; donde se asegur\u00f3 que la comparaci\u00f3n constante priorizaba dicho proceso. Es v\u00e1lido mencionar, que el proceso de categorizaci\u00f3n transit\u00f3 por la fase de formaci\u00f3n de subcategor\u00edas, esto es la agrupaci\u00f3n de c\u00f3digos similares en conceptos de mayor grado de abstracci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    Resultados y Observaciones<\/h2>\n\n\n\n

    En los \u00faltimos a\u00f1os, un alto porcentaje de los nadadores de la selecci\u00f3n de alta competencia, incluyendo todas las categor\u00edas, no mantienen las marcas establecidas en fases precompetitivas, cuando los mismos compiten en eventos oficiales; por tal raz\u00f3n, es necesario que los entrenadores apliquen metodolog\u00edas efectivas en el proceso de entrenamiento deportivo, en ese sentido, se considera la esfera emocional como un eje fundamental, espec\u00edficamente el \u201cconstructo del estado de \u00e1nimo\u201d,  ya que el mismo incide en la manera en que el atleta percibe y enfrenta las diferentes situaciones en el deporte de Alta Competencia, lo cual resulta de extraordinaria importancia, tales como afirman los autores Arruza (1998), Devonport (2005) y L\u00f3pez  (2006).<\/p>\n\n\n\n

    Es importante resaltar, que la actividad deportiva, se desarrolla en condiciones de relaciones sociales, que supone la cooperaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n. En ese sentido, el estado de \u00e1nimo se vincula a la actividad que se desempe\u00f1a y a las relaciones del sujeto, pero tambi\u00e9n, es influenciado por otros factores, tales como: las caracter\u00edsticas individuales, la historia personal y en la actividad, las necesidades, motivos y aspiraciones; en ese sentido, se debe considerar el papel de la personalidad como instancia reguladora.<\/p>\n\n\n\n

    Asimismo, puede ser afectado tambi\u00e9n por situaciones imprevistas, y hasta por el propio organismo; por consiguiente, la evaluaci\u00f3n del estado de \u00e1nimo, como componente de la esfera emocional, debe considerarse un problema complejo, que no puede abordarse mediante una sola forma de medici\u00f3n, se requiere la aplicaci\u00f3n de instrumentos y enfoques que valoren la peculiaridad, tanto del sujeto, como de la situaci\u00f3n concreta en que se produce, de manera integral y sistem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

    Por otra parte, se debe establecer un Programa de Formaci\u00f3n Permanente en Psicolog\u00eda Deportiva a los entrenadores, el cual este dirigido de forma continua y est\u00e9 relacionado a la preparaci\u00f3n en contenidos de psicolog\u00eda deportiva y su incorporaci\u00f3n a los planes de entrenamientos, con el objetivo de propiciar en los atletas un estado de \u00e1nimo positivo, previo, y durante las competencias oficiales, ya que en la actualidad no existe un plan de adiestramiento o capacitaci\u00f3n a los entrenadores en este sentido.<\/p>\n\n\n\n

    Es oportuno acotar, la labor que llevan a cabo algunos entrenadores; no obstante, las personas que ocupan esos roles, son generalmente egresados del \u00e1rea de Educaci\u00f3n F\u00edsica, los cuales no reciben formaci\u00f3n espec\u00edfica en el entrenamiento deportivo y menos en el \u00e1mbito de preparaci\u00f3n psicol\u00f3gica, por tal raz\u00f3n, debe existir una pol\u00edtica de formaci\u00f3n que emane del ente rector, el cual estandarice, sistematice y oriente, los objetivos a cumplir y los contenidos espec\u00edficos en preparaci\u00f3n deportiva y por supuesto, en el constructo que aborda la presente investigaci\u00f3n, que es la preparaci\u00f3n deportiva (estado de \u00e1nimo).<\/p>\n\n\n\n

    Presentaci\u00f3n de la teor\u00eda emergente (Resultados)<\/h2>\n\n\n\n

    La Evaluaci\u00f3n del Estado de \u00c1nimo: Una Construcci\u00f3n Ontometodologica desde la Praxeolog\u00eda de los Entrenadores de Nataci\u00f3n, presenta sus bases, arraigadas y fundamentadas en las categor\u00edas de segundo y primer nivel que se han generado y desarrollado en la investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    Igualmente, toma fuerza y consistencia en la Teor\u00eda de la Emoci\u00f3n, en la cual Molt\u00f3 et al. (1999), se\u00f1ala que las emociones son fen\u00f3menos complejos multifactoriales que afectan a la experiencia subjetiva, la activaci\u00f3n fisiol\u00f3gica y el comportamiento individual.<\/p>\n\n\n\n

    De la misma forma, se utiliza la rueda de las mociones de Plutchick (1987), el cual considera que la conducta emocional, junto con todos los cambios fisiol\u00f3gicos que conlleva, es fundamental para la supervivencia, teniendo ocho prop\u00f3sitos distintos: protecci\u00f3n, destrucci\u00f3n, reproducci\u00f3n, reintegraci\u00f3n, afiliaci\u00f3n, rechazo, exploraci\u00f3n y orientaci\u00f3n. Todos estos aspectos, son necesarios para evaluar el estado de \u00e1nimo del nadador.<\/p>\n\n\n\n

    En este sentido, se relaciona con las investigaciones efectuadas por: Lazarus (2000), Skinner y Brewer (2002), Ruiz y Hanin (2003), De la Vega et al. (2008) y Borges (2016), los cuales sostienen que el estado de \u00e1nimo puede influir sobre diferentes aspectos del rendimiento deportivo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

    Igualmente, Arruza (1998), Devonport (2005) y L\u00f3pez (2006) afirman que el estado de \u00e1nimo es un constructo perteneciente a la esfera emocional, que incide directamente en la manera en que el deportista percibe y enfrenta las situaciones reales en competencias. Se encontraron referentes investigativos (Tesis Doctorales) importantes en Espa\u00f1a que guardan relaci\u00f3n con la presente investigaci\u00f3n, tal como se pueden mencionar los trabajos de: Arroyo (2015) y Borges (2016).<\/p>\n\n\n\n

    Los cuales determinaron que los niveles de ansiedad y autoconfianza var\u00edan en funci\u00f3n del resultado posterior de competencia y el papel fundamental que tiene la manipulaci\u00f3n afectiva en relaci\u00f3n a los resultados deportivos en competencia, asimismo efectuaron una adaptaci\u00f3n de la herramienta POMS al contexto de un determinado deporte y a las circunstancias particulares de una regi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    En los aspectos de concentraci\u00f3n y autoconfianza del sujeto, las investigaciones de corte doctoral de: Gonz\u00e1lez (2015) y S\u00e1nchez (2017), son relevantes ya que obtienen resultados exitosos en relaci\u00f3n a tener un estado de \u00e1nimo positivo, empleando el primero, la t\u00e9cnica Mindfulness (consciencia plena) y el segundo con la activaci\u00f3n de la \u201cautoconfianza\u201d en el atleta.<\/p>\n\n\n\n

    En ese sentido, la Evaluaci\u00f3n del Estado de \u00c1nimo: Una Construcci\u00f3n Ontometodologica desde la Praxeolog\u00eda de los Entrenadores de Nataci\u00f3n, se fundamenta conjuntamente en la Transdisciplinariedad, porque atiende las necesidades devenidas de los diversos desaf\u00edos que se presentan en el contexto en el cual convergen los individuos con diferentes tipo de personalidad, condici\u00f3n social, entre otras, facilitando su comprensi\u00f3n, con la intenci\u00f3n de superar factores negativos, tales como: tensi\u00f3n, ansiedad, depresi\u00f3n, melancol\u00eda, c\u00f3lera, hostilidad, fatiga, confusi\u00f3n, temor.<\/p>\n\n\n\n

    Adem\u00e1s se fundan bases en la Multidisciplinariedad, ya que en el Deporte de Alta Competencia, deben existir equipos multidisciplinarios, que est\u00e9n enfocados en potenciar las capacidades del atleta, y por ende, existe una interacci\u00f3n de varias disciplinas en paralelo (entrenadores, m\u00e9dicos deportivos, metod\u00f3logos deportivos, dirigentes, especialistas en \u00e1reas como la fisiolog\u00eda, biomec\u00e1nica, psic\u00f3logos, entre otros),  los cuales tienen por finalidad planificar y trabajar de manera integral y  continua en pro del desarrollo de las capacidades f\u00edsicas y mentales del atleta.<\/p>\n\n\n\n

    Discusi\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    En el marco de los fundamentos de la teor\u00eda emergente desarrollada para la Evaluaci\u00f3n del Estado de \u00c1nimo \u201cUna Construcci\u00f3n Ontometodologica desde la Praxeolog\u00eda de los Entrenadores de Nataci\u00f3n\u201d, ostenta ciertas caracter\u00edsticas que la realzan en su fundamentaci\u00f3n Ontol\u00f3gica, entre las caracter\u00edsticas propias se pueden mencionar: flexible, reflexiva, continua, pertinente, investigativa, creadora de nuevas situaciones, seguimiento en la acci\u00f3n, inclusiva, participativa, preventiva, multimet\u00f3dica, multidisciplinaria en la interacci\u00f3n de actores profesionales, deportivos y sociales, involucrados en la acci\u00f3n para la evaluaci\u00f3n del estado de \u00e1nimo de los atletas.<\/p>\n\n\n\n

    Igualmente, la misma se clasifica como un conjunto de herramientas y t\u00e9cnicas de medici\u00f3n y acci\u00f3n pertinente, para as\u00ed, afrontar los eventos oficiales con la preparaci\u00f3n a tope, y minimizar que cualquier variaci\u00f3n que pueda presentarse en los atletas que pueda alterar el estado de \u00e1nimo, que pueda generar que no se obtengan los resultados esperados.<\/p>\n\n\n\n

    En base a los resultados obtenidos, la interpretaci\u00f3n efectuada a la teor\u00eda emergente se basa en las visiones que caracteriza a este constructo, entre las cuales pueden describir:<\/p>\n\n\n\n

    La Visi\u00f3n Conceptual<\/em>, considerada como base para llegar a la comprensi\u00f3n y reconocimiento Ontol\u00f3gico de lo que es en s\u00ed \u201cla Medici\u00f3n del Estado de \u00c1nimo\u201d, para que de esta manera al tener claridad de lo que es, se pueda definir las orientaci\u00f3n, prop\u00f3sitos, actividades, alcances, herramientas y t\u00e9cnicas en el contexto en donde se va a desarrollar.<\/p>\n\n\n\n

    La Visi\u00f3n Preventiva<\/em>, razonada como la acci\u00f3n que todo ser humano puede prevenir anomal\u00edas y s\u00edntomas con el estado emocional del atleta, ya que algunas emociones asociadas a la melancol\u00eda, tristeza, rabia se pueden convertir en depresiones, y en acciones violentas (ira), que generen problemas de salud mental en el atleta. Es importante mencionar, que un atleta de alta competencia es sometido a muchas presiones (variables internas y externas) antes y durante la competencia.<\/p>\n\n\n\n

    La Visi\u00f3n Entrenador<\/em>, considerando al mismo como la persona que es: orientador, organizador, planificador y evaluador de la acci\u00f3n deportiva, ya que es el principal responsable de la preparaci\u00f3n deportiva del atleta, por consiguiente, debe contar con la capacitaci\u00f3n y formaci\u00f3n adecuada para la atenci\u00f3n con los atletas de alta competencia, aunado a un grupo de trabajo disciplinar (que en el contexto actual no se aplica) que debe interactuar para proporcionar una atenci\u00f3n integral a los individuos.<\/p>\n\n\n\n

    La Visi\u00f3n Metodol\u00f3gica,<\/em> orientada a tomar las diferentes v\u00edas y caminos para abordar las situaciones presentadas, seg\u00fan sea el tipo de emociones, o combinaci\u00f3n de diferentes emociones que puedan alterar el estado de \u00e1nimo del sujeto.  Es necesario mencionar, que cada atleta debe atenderse de forma particular, ya que la personalidad de cada sujeto es diferente. Adem\u00e1s, se pueden aplicar diferentes y variadas formas de evaluaci\u00f3n (herramientas y t\u00e9cnicas) en el estado de \u00e1nimo. Y en este particular, siendo la nataci\u00f3n un deporte individual.<\/p>\n\n\n\n

    Es menester se\u00f1alar, que la evaluaci\u00f3n del estado de \u00e1nimo, debe considerarse un problema complejo y multifactorial, que no puede abordarse mediante un s\u00f3lo instrumento de medici\u00f3n o una herramienta en espec\u00edfico, se consideran instrumentos y enfoques que valoran la peculiaridad, tanto del sujeto, como de la situaci\u00f3n concreta en que se produce de forma hol\u00edstica.<\/p>\n\n\n\n

    La Visi\u00f3n Praxeol\u00f3gica,<\/em> la cual se orienta y fundamenta en la reflexi\u00f3n del quehacer del entrenador, mediante sus a\u00f1os de experiencia, dentro de lo emp\u00edrico y lo cient\u00edfico, para la puesta en pr\u00e1ctica de las diferentes acciones y actividades planificadas en funci\u00f3n de las necesidades presentes en la poblaci\u00f3n a ser atendida, tomando en consideraci\u00f3n que la Medici\u00f3n del Estado de \u00c1nimo, se deber\u00eda emplear de acuerdo al principio de individualidad existente en cada persona, y tomando en consideraci\u00f3n que las pruebas seleccionadas en este estudio son de car\u00e1cter individual, las cuales se representan en el siguiente gr\u00e1fico.<\/p>\n\n\n\n

    \"visiones<\/figure>\n\n\n\n

    References<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. Andrade, E.; Arce, C.; Garrido, J.; Torrado, J., y De Francisco, C. (2011). Modelo de medida del estado de \u00e1nimo subjetivo en deportistas adolescentes. Revista de Psicolog\u00eda del Deporte, 20(2), 537-548.                <\/li>\n\n\n\n
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Neomar Evies es un profesor graduado y licenciado en inform\u00e1tica. Investigador y conferencista que ha participado en diferentes eventos en diversos pa\u00edses. Tiene amplia experiencia en el campo de la gesti\u00f3n deportiva y el deporte de alto rendimiento y salud deportiva del atleta. Tambi\u00e9n tiene un doctorado en Ciencias del Deporte y un M\u00e1ster en administraci\u00f3n. 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Titulo Visi\u00f3n Ontometodol\u00f3gica que poseen los entrenadores de nataci\u00f3n en relaci\u00f3n al Estado de \u00c1nimo de sus atletas. 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